技術

子ども向けオンラインプログラミングの中でも、業界に先駆けて生徒とのマンツーマンレッスンを行ってきた株式会社プロキッズ。コロナで学校やスクールが休校となった2020年、子どもたちの学びを止めないために学習支援プラットホーム「Code Land」をリリースしました。今回はプロキッズ代表の原 正幸氏に「Code Land」開発からその先に描く未来を聞いていきます。プログラミング学習支援プラットホーム「Code Land」▼子どもが生まれ「プログラミング教育」の重要性を実感、そして起業——プロキッズを起業しようと思ったきっかけは何でしたか？大学時代は家庭教師をやっていたので、子どもが生まれたことを機に、教育への強い興味がありました。AIなどによって将来の職業も変化する中、自分の力で考えたり、形にすることが子ども達の将来はどんどん求められていきます。教育とITに関わるものをかけ算したときに、プログラミング教育が思い浮かびました。ただ、5年前は子ども向けのプログラミングスクールは数社しかありません。そこで子ども達にもScratchだけでなく、好きなプログラミング言語が学べて、みんなが今やりたいこと、将来なりたいものを実現できる場を作ろうと、東京都港区にプログラミングスクールと全国から学べるオンラインレッスンを始めました。プロキッズ御成門校でのイベント時の様子——プロキッズのレッスンについて教えてください。プロキッズが目指す、プログラミング教育のゴールは、自分の力で好きなものを作りだすといった「モノづくりできる人」になることです。オープン当初から心がけているのは、２つあります。1つめは、オリジナルテキストにも答えが書いてなかったり、先生もなるべく答えをいわないことです。生徒が授業でテキストをそのまま作っておしまいという受け身の授業ではなく、自分で考えたり、最終的には自発的に好きなものを作れる学びを重視しています。習ったことが大事なのではなく、習ったことを生かしてアウトプットできる「主体性」を大事に教えています。２つめは、学び手である「生徒が主役」であるという考えから、「Learner First（ラーナーファースト）」という考えです。特に教育の現場では、先生が主役になってしまいがちです。30人クラスで1:30だと、生徒一人一人を細かく見ることは現実難しいからです。プロキッズが少人数制にこだわっているのは、子どもたちが自分のやりたいこと、好きなことをやろうとする時に支えてあげたいからです。そのためにも、少人数性の授業にこだわっています。オンラインレッスンでは1:1で生徒の良きサポーターをめざす▼主役は生徒！学びを止めない「Code Land」をリリース——そもそも「Code Land」とは何でしょうか？ 「Code Land」はプロキッズのプログラミングレッスンで使用している学習管理システム(LMS)です。生徒のモチベーションを一番重視しています。なぜモチベーションが大事かというと、今まで多くの子ども達に教えてきましたが、モチベーションが高い子達は、先生がいない状態でも学べるんですよね。 　そして主体的に学ぶことを教育のゴールにしているので、「Code Land」を通じてプログラミングを学べて、アウトプットが出せる場にしていきたいです。たとえば、サッカーやテニスでも試合でゴールをきめることが一番楽しいのに、練習では走ったり筋トレばかりしているとつまらないじゃないですか。それと一緒で、プログラミングのテキストも作品という、アウトプットが常に見える状態で、その目標に向かって頑張って学んでいくという流れを意識しています。▼好きな時に好きなだけ学び放題＋わからないを残さない——「Code Land」を開発しようと思ったきっかけを改めて教えてください。先ほど「学びの主役は生徒」という話をしましたが、生徒がいつでも自由にテキストを見て学べるようにしたかったからです。2020年の緊急事態宣言では学校もスクールも２カ月近く休校になりました。今までスクールでは紙に印刷したテキストを毎回渡していたので、その間にオンラインレッスンの生徒とどんどん学習の差が開いていきました。「学びを止めない」を合言葉に、自分で好きな時に好きなだけ学んで、わからないことを授業で先生に質問できる「Code Land」の開発に着手しました。自分で学んで、授業で質問できるサイクルは、一人でどうしようと悩む時間も減るし、「もっとやりたい」という生徒のモチベーションを高めることにも役立てられます。WebコースではWebサイト制作をゴールにプログラミング言語を学習また、授業を通じて「もっとこうした方が理解しやすい」という先生の声もすぐ反映できるようになりました。さらに、「Code Land」では生徒の学習履歴データが残るので、生徒のつまずきやすいポイントも把握しやすくなりました。この部分に何分かけている、なんでだろうという仮説を先生が立てられるので、授業もより効果的に行うことができています。——開発にあたり、苦労したことはありますか？今まで紙のテキストを使用していた生徒たちがオンラインの教材にうまく慣れてくれるかが一番不安でした。しかし、いざスタートしてみると、使い方がわかれば大人よりもどんどん使いこなしていくんですよ。びっくりしました。ただ、やってみるまでには「1年生でも大丈夫か」など、メンター陣も心配していたので、何よりでした。「Code Land」のログイン画面▼デザインのこだわりは、あえて子どもに寄せないこと——CodeLandは海っぽいデザインですよね。なぜ海にしたのですか？CodeLandのデザインは、中世の海賊や海をテーマにしています。海賊は、自分でやりたいことを決めています。子供がやりたいことを支援する存在でありたいので、海をモチーフにしました。——CodeLandのデザインでこだわった点はありますか？子供っぽいデザインにならないようにしました。プログラミングを学んでいる子供たちは、大人顔負けのスキルがある子も多く、背伸びしたい子が多いです。実際に、私が読むような大人向けの漫画を読んでいる子もいます。そのため、大人っぽいデザインにしました。——「Code Land」の開発において工夫した点を教えてください。自分たちで開発するという内製化にとことんこだわりました。というのも、「Code Land」を改善したいときにフットワーク軽く開発することができるからです。たとえば、先生がテキストを編集しやすいようにマークダウン記法で作成しているのも１つです。また、先生からのフィードバックも教材開発に活かしたかったので、先生が教材に対してコメントする欄も用意しました。最初のプロトタイプは私1人で作っていましたが、今は開発メンバーも加わりスピードが上がりました。これからも学び手や先生・時代に合わせ、「Code Land」をよりよいものにするために成長を続けていきたいです。今回のオンラインインタビューの様子▼子どもたちの中から世界を変えるようなIT界のヒーローを——今後はどのようなことに取り組んでいきたいですか？Apple創業者のスティーブ・ジョブズやWindows創業者のビル・ゲイツのような「世界を変えた人」って、日本人だと誰が思い浮かびますか？日本の子ども達の中からも、ITの力で世界を変えるヒーローがどんどん出てきてほしいです。そのためには、目標や良きライバルの存在が必要だと考えます。「Code Land」でもオンラインレッスンの仲間同士で日本全国に限らず、世界中から自分の作品を年に1～2回発表したりする場があったりします。参加した子の中からは、PythonやScratchで作った作品が全国レベルのコンテストでも最優秀賞を取ったりと、結果も出始めています。こういうチャレンジする場や切磋琢磨できる環境を通じて、子ども達の成長を後押ししていきたいです。生徒限定のオンライン発表会では小・中・高校生が海外からも参加——最後に、この記事を読んでくれている親御さんにメッセージをお願いします。常に新しいことを知る努力を続けることが大事だと思います。子供に将来の夢を聞いても、自分の知っている職業の中からしか答えることができません。そのため、親に限らず社会全体で子どもの選択肢を広げてあげてほしいです。特に賢い人に限って、物事を取り組む前にやらない理由を考えてしまいがちです。失敗を恐れず、まずは、やってみてから判断をしていってほしいと考えます。プロキッズインターン生もインタビューに参加しました。ありがとうございました！【プロフィール】 原 正幸株式会社プロキッズ 代表（ https://prokids.jp/ ）一般社団法人...

「電波の日」東海総合通信局長表彰 東海総合通信局長表彰は、電波利用・情報通信の発展に貢献し、その功績が顕著であった個人・団体に贈られるものです。 本学の大塚 孝信 准教授 と東海国立大学機構 大山 慎太郎 准教授 は、医療機器の位置追跡と稼働状況の可視化をＩｏＴを用いてリアルタイムに把握するデバイス（ロケモニ！）を開発しました。 「ロケモニ！」を通じて病院内の医療機器の最適化を図ることにより、医療従事者の負担軽減及び安全な医療の提供を行うなど、医療における電波利用の普及・発展に多大な貢献をしたことが評価されました。

愛知発明大賞 愛知発明表彰は、愛知県内における発明の奨励・振興を図ることを目的に、一般社団法人愛知県発明協会が県内で優秀な発明をした方々を表彰する事業です。 今回 井門 理事 及び 富山 幸治 氏（住友理工株式会社、本学博士後期課程修了・博士号取得）は、その最高賞である「愛知発明大賞」を受賞しました。発明した、「放熱する吸音材「MIF®」」は、既存技術では対応が難しかった防音性と放熱性の両立を実現させた発明として高く評価されました。 住友理工株式会社のプレスリリースにも、今回の受賞について取り上げられています。住友理工の、放熱する吸音材「MIF®」が愛知発明大賞を受賞

https://www.youtube.com/watch?v=V3SZ2iY0UJ4 ...

令和4年3月24日 　このたび，科学技術の理解増進施策の一環として，学習資料「一家に1枚　ガラス ～人類と歩んできた万能材料～」及び科学技術週間告知ポスターを作成し，ウェブサイトへの掲載を開始します。 　科学技術に関し，広く一般国民の関心と理解を深め，我が国の科学技術の振興を図ることを目的に，令和4年4月18日（月曜日）～24日（日曜日）に第63回科学技術週間が実施されます。全国の大学や研究機関，科学館等で，オンラインも活用した研究施設公開やトークイベントなど，多くの関連イベントが開催される予定です。 　文部科学省では，この科学技術週間にあわせ，平成17年より，国民に科学技術に触れる機会を増やし，基礎的・普遍的な科学知識の普及を目的とした学習資料「一家に１枚」を作成しています。 　この度，第18弾となる，令和4度版の学習資料「一家に1枚　ガラス ～人類と歩んできた万能材料～」（企画・監修：公益社団法人日本セラミックス協会，国際ガラス年日本実行委員会）及び第63回科学技術週間告知ポスターのダウンロード用画像を，文部科学省の科学技術週間のページ（https:/www.mext.go.jp/stw/）に公開しました。 　今回の学習資料「一家に1枚」では，私たち人類を文化・芸術・生活・医療・科学・技術の全ての分野で支えている材料である「ガラス」をテーマに，人類の進化や科学の発展の歴史との関わりから最先端の科学技術への貢献まで，幅広い分野での活用事例を紹介しています【解説参照】。また紙面の内容をより掘り下げた特設ウェブサイト（※1）も開設します。 　今後は，全国の小・中・高等学校，大学等に配布するとともに，配布に御協力いただける全国の科学館，博物館等を通じて科学技術週間中に広く配布を行う予定（※2）です。 （※1）特設ウェブサイト（https://glass-poster.iyog2022.jp/ ）は令和4年度科学技術週間（令和4年4月18日（月曜日）～24日（日曜日））にあわせ，順次公開予定です。 （※2）各科学館，博物館等での配布については，科学技術週間の始まる令和4年4月18日（月曜日）以降，順次配布される予定です。学習資料「一家に1枚　ガラス ～人類と歩んできた万能材料」の配布に御協力いただく全国の科学館・博物館等及び科学技術週間協力機関の一覧は文部科学省の科学技術週間のページ（https:/www.mext.go.jp/stw/）にて公開しておりますのでご覧ください。 ＜担当＞科学技術・学術政策局人材政策課 　課長補佐　川端（内線3884） 　科学技術社会連携係　太田桐（内線4029） 電話：03－5253－4111（代表） 　03－6734－4190（直通） 【経緯】 　国立研究開発法人，大学共同利用機関法人等から御提案いただいた学習資料「一家に1枚」に係る企画について「一家に1枚」企画選考委員会における審議結果を踏まえて検討し，令和４年度「一家に1枚」は公益社団法人日本セラミックス協会，国際ガラス年日本実行委員会に企画いただいたテーマに決定いたしました。 「一家に1枚」企画選考委員会 構成員 （五十音順・敬称略） 大草　芳江NPO法人natural science 理事 大塩　立華国立大学法人電気通信大学 男女共同参画・ダイバーシティ戦略推進室 特任准教授 小川　達也独立行政法人国立科学博物館 広報・運営戦略課 計画・評価担当 主任 八田　弘恵学校法人渋谷教育学園 幕張中学校・高等学校 非常勤講師 三ツ橋　知沙国立研究開発法人科学技術振興機構 日本科学未来館 プラットフォーム運営室 武藤　良弘前公益財団法人ソニー教育財団 理科教育推進室長 　また，制作に当たっては，下記の方々及び各機関に御協力いただきました。 ＜企画・監修＞ 公益社団法人　日本セラミックス協会，国際ガラス年日本実行委員会 ＜企画協力＞ 田部勢津久（京都大学），石村和彦（産業技術総合研究所） ＜製作協力＞ 「一家に１枚 ガラス」企画チーム 小野円佳（北海道大学・AGC(株)）, 篠崎健二（産業技術総合研究所），上田純平（京都大学），岡亮平（名古屋工業大学），岸哲生（東京工業大学），栗村直（物質・材料研究機構），高橋儀宏（東北大学），長谷川智晴（福井工業高等専門学校），松下佳雅（日本電気硝子(株)），村田貴広（熊本大学），山崎芳樹（AGC(株)）） ＜図版・写真提供＞ 日本ガラスびん協会，硝子繊維協繊維協会，AGC(株)，日本電気硝子(株)，(株)ニコン，HOYA(株)，(株)オハラ，キヤノン電子(株)，TOTO(株)，カガミクリスタル(株)，(株)アフロ，Saxon Glass Technologies Inc.，D-Wave，浅草 飴細工...

中京大が昨季女王の天理大に０－１で肉薄　他３試合／関西学生ホッケー春季リーグ 2022.05.01 21:53 | 大学生 　２０２２年度関西学生ホッケー春季リーグは１日、親里ホッケー場（奈良県天理市）で女子１部、男子２部、女子２部、男子３部の試合が４試合行われた。　中京大学は昨季女子１部優勝の天理大学に０－１と肉薄した。男子２部は中京大が５－０で摂南大学に勝利。女子２部は合同チーム（同志社大学と大阪体育大学の合同チーム）が京都大学に３－０で勝利した。男子３部は名古屋大学が２－０で京都産業大学に勝利し、好スタートを切った。 試合結果 女子１部 天理大学 　１－０　中京大学　（０－０／０－０／０－０／１－０） 　両チームとも２戦を終え、天理大学は２勝（勝点６／得失点差７）で暫定１位。中京大学は、１勝１敗（勝点３／得失点差０）で暫定２位となった。　次戦は両チームとも朝日大学戦で天理大学は５月１５日に、中京大学は５月３日に対戦する。 男子２部 中京大学　５－０　摂南大学（２－０／０－０／１－０／２－０） 　中京大学は初戦を終え、１勝（勝点３／得失点差５）で暫定２位。摂南大学は３戦を終え、１勝１敗１分（SO勝）（勝点５／得失点差－４）で暫定１位となった。　次戦、中京大学は５月７日に大阪大学と、摂南大学は５月２２日に神戸大学と対戦する。 女子２部 京都大学　０－３　合同チーム*（０－０／０－１／０－１／０－１） *合同チームは同志社大学と大阪体育大学の合同チーム。オープン参加のため、入替戦や全日本学生選手権への出場権は持たない。 　次戦は両チームとも福井工業大学戦で、京都大学は５月７日に、合同チームは５月８日に対戦する。 男子３部 名古屋大学　２－０　京都産業大学（０－０／０－１／０－１／０－０） 　両チームとも初戦を終え、名古屋大学は１勝（勝点３／得失点差２）で暫定１位。京都産業大学は１敗（勝点０／得失点差－２）で暫定４位となった。 　次戦、名古屋大学は５月５日に大阪体育大学と、京都産業大学は５月４日に和歌山大学と対戦する。 ■大会日程はこちら